miércoles, 27 de septiembre de 2017

SIGNIFICACIÓN Y UTILIDAD DE LOS ATENEOS

27-Septiembre-2017

Los Ateneos: un espacio de sociabilidad y socialización
Rosa Ballesteros García. Dra. en Historia. Aforo: 27 asistentes.

1.     Orígenes del nombre
La diosa romana del saber y el arte era conocida como Minerva, mientras que la deidad equivalente entre los griegos recibía el nombre de Atenea, patrona de la ciudad griega de Atenas, y a la quien los atenienses construyeron un templo para rendir tributo a su diosa, que llamaron Ateneo. Vemos, pues, que si en su origen el ateneo fue un lugar donde se rendía culto a la divinidad, a través del tiempo, del transcurrir de los siglos, este inicial uso iba a devenir en otro menos “espiritual”, pero más ameno y compartible. De modo que no podemos hablar de “degeneración” del espacio, en el sentido más neutro del término, sino de  “reacomodación” para su utilización lúdica y cultural por los contertulios o ciudadanos del pueblo o la ciudad donde está ubicado.
            Pero, ¿por qué hemos asociado al término ateneo a los espacios de sociabilidad? Y, ¿por qué a socialización? Vamos a tratar de resumir en unas pocas líneas estos dos términos antes de seguir con nuestra charla. En opinión del profesor Juan Luis Guereña[1], en el siglo XIX los términos de “sociabilidad” y “sociable” se habían convertido en los más empleados para referirse a las relaciones humanas. Abundando en esta línea, la profesora de la Universidad Complutense Aurora Rivière concluye que la sociabilidad estaría atada a una relación innata, algo muy espontáneo, mientras que socialización se presenta como la forma en que los individuos se relacionan en busca de sus intereses, concluyendo que la sociabilidad es "la forma lúdica de la socialización" (algo así como lo que explicó Conchi en su momento matizando la diferencia entre educación y adoctrinamiento). Yo resumo y doy un giro al asunto, argumentando que si el ateneo fue en principio un espacio de socialización, por cuanto su uso era “interesado”, este ha evolucionado en nuestro caso para convertirse en un espacio de una sociabilidad lúdica que se interesa por la cultura.

2.     Espacios de sociabilidad
El ateneo, como otros espacios de sociabilidad, ya sean ilustrados (heredero de las tertulias ilustradas de los salones franceses del XVIII)[2], políticos u obreros, tienen su origen en la necesidad que tiene el hombre de relacionarse con sus semejantes. La filosofía que rige en estas categorías es bien distinta, así como los contenidos de las charlas y de las discusiones que los socios realizan en sus encuentros. En este sentido, ya sean salones cultos, como centros obreros, estos espacios tienen bastantes más cosas en común de lo que en general se piensa.
            Tras la caída del Antiguo Régimen emergen los ateneos, liceos y casinos (estos últimos, fundamentales en la sociedad española del XIX y principios del XX).Como plantea la investigadora María Zozaya[3] sobre este último espacio: “fue una pieza necesaria para la implantación del sistema liberal. Primero, porque facilitaba una amalgama de clases sociales, al impulsar la mezcolanza cotidiana entre la aristocracia y la burguesía. Segundo, porque fomentaba la esfera pública política propia del Liberalismo, incluida la trama de movimientos políticos a su favor o en su contra y Tercero, el Casino facilitó la adaptación al Liberalismo porque permitía generar múltiples redes sociales continuando un sistema que fue imprescindible en el Antiguo Régimen. Más adelante pasaremos a delimitar unos espacios de otros, pero antes vamos a analizar una cuestión fundamental que son los distintos tipos de espacios de reunión entre personas.
2.1. “El marco mínimo”: familia, parroquia, gremios, grupos de edad…
Las asociaciones representaron vital importancia en los procesos de sociabilidad y a medida que las relaciones interpersonales crecieron y se diversificaron la participación en alza de grupos fue evidente; así, la familia, la parroquia, la profesión o el grupo por edad se erigieron como una especie de marco mínimo, que se unieron o agregaron a un partido político, un club, a una sociedad de beneficencia o cualquier otra forma de asociación. En la mayoría de los diccionarios contemporáneos (finales del siglo XX e inicios del XXI), el concepto de sociabilidad es definido, al igual, que en la Real Academia de la Lengua Española, como "cualidad de sociable", y en otros diccionarios como "calidad de sociable", "es decir, la inclinación de las personas a relacionarse con otras, en buena armonía y costumbres.” La sociabilidad es, en palabras del ya citado profesor Guereña: "la aptitud de los hombres para relacionarse en colectivos más o menos estables, más o menos numerosos, y a las formas, ámbitos y manifestaciones de vida colectiva que se estructuran con este objetivo."
            Desde la antigua Grecia, con Aristóteles, una posible noción de sociabilidad era considerada indivisible y esencial al hombre; se trataba de la clásica concepción de que el hombre era un animal político, que realizaba sus acciones para un beneficio común. La sociología moderna ha retomado el citado planteamiento, haciendo énfasis en la capacidad innata e inexorable del hombre de establecer vida social; lo que Ortega y Gasset ha llamado "el ser en sociedad" y, quien posee una cualidad propia o natural de ser sociable, de asociarse con otros hombres cuyos fines coinciden. Así, entre 1726 y 1994, el concepto de sociabilidad en los diccionarios hará referencia a lo ya señalado. La aplicación del término sociabilidad a ciertos grupos humanos relativamente definidos se remonta al siglo XVIII, en lo que respecta a los diccionarios. El uso de esta palabra antes del siglo XVIII no parece conocerse, en opinión del historiador francés Maurice Agulhon.
            En el mundo académico la sociabilidad es un concepto que tiene sus orígenes en los estudios sociológicos, entre los que se destacan los realizados por autores como Georg Simmel (1858-1918), Max Weber (1864-1920) y Georges Gurvitch (1894-1965); este último fue uno de los sociólogos del siglo XX más recurrentes en emplear el citado término.          Simmel introdujo el término en 1910 durante la ceremonia de apertura en el coloquio organizado por la Sociedad Alemana de Sociología en Frankfurt, en el cual desarrolló la conferencia inaugural titulada "Sociología de la sociabilidad", que posteriormente, en 1917, se publicó bajo el nombre de "La sociabilidad, ejemplo de Sociología pura o formal" en la revista Sociología e Epistemología. En dicha obra Simmel empleó el término sociabilidad que expresaba: "sentirse agradablemente con otras personas". El concepto de Simmel se puede entender como una dinámica esencial de la realidad social, es decir, algo puro que no se delimita o relaciona a intereses materiales, sino al encuentro de individuos que se relacionan sin propósitos materiales pero mediados por un bien común. Creo que en esto estamos muy de acuerdo los asistentes a nuestro Ateneo Libre de Benalmádena. Sin embargo, estas relaciones sociales y sus buenas ideas no serían factibles sin las estructuras sociales, sin marcos de referencias como las asociaciones, la familia, los cafés, etc.
            Los primeros estudios sociológicos franceses que se alejaron de la concepción positivista de sociabilidad aparecen en la década de 1960. La primera en incursionar en dicha problemática fue Catherine Paradise con una investigación titulada Ocio y sociabilidad: estudio de algunas variables estadísticas, publicada en 1980. En dicho estudio, Paradise definía la sociabilidad como: "el conjunto de las actividades cuyo ejercicio supone la libre elección de los participantes". Establece así una definición más cultural que económica, donde el ocio prima sobre los intereses materiales.
2.2. La tertulia
Entre los espacios de sociabilidad destacamos la tertulia (que algunos quieren hacer derivar del fogoso y polemizador teólogo cristianorromano Tertuliano) que tendría sus orígenes en las llamadas academias literarias del Siglo de Oro, como la valenciana Academia de los Nocturnos o la de Sevilla, dirigida por el Duque de Tarifa, que se reunía en la Casa de Pilatos. Una tertulia de buen nivel suele ser un instrumento educativo de primer orden y lo primero que se aprende en ellas es tolerancia y sentido crítico. Por otra parte, una tertulia permite a los interesados por un tema amistar y estrechar relaciones con los de su gremio y enriquecer su cultura, y a los neófitos aprender de los más experimentados y conocer informalmente a las personas de su esfera. La construcción de nuevos espacios de socialización como los casinos, ateneos y liceos, sobre todo a partir de la Revolución de 1868, posibilitó asimismo la creación de tertulias fijas en las provincias; en otras ocasiones las tertulias se celebraban en reboticas o lugares parecidos. Como antecedente de las tertulias tenemos los salones. Desde Francia la moda de los salones se extendió a otros países que les aportaron ciertas peculiaridades. En España fueron, en general, lugares de esparcimiento y recreo, más que antesalas del progreso y carecieron de connotaciones políticas y científicas, pues las aristócratas españolas, a pesar de su formación ilustrada, no desarrollaron el deseo de transformación política. Su reformismo no pasó del meramente cultural e incluso, a veces, sin una coherencia seria y sí con los caracteres de una diversión superficial.
2.3. Las parroquias
Del latín parochĭa, y este del griego παροικία paroikía, (habitar cerca) es una división territorial de las iglesias cristianas. En particular, la parroquia se encuentra en la Iglesia católica, la Iglesia ortodoxa, la Iglesia de Inglaterra, la Iglesia de Escocia, la Iglesia de Suecia, la Iglesia metodista unida y las Iglesias presbiterianas. El término parroquia también designa a la iglesia parroquial y a su comunidad de fieles. La función del párroco llegó a ser muy importante, actuando como consejero para las familias, de mediador en los conflictos, e incluso ejerciendo funciones de juez de paz o veedor. En su sentido laico la parroquia se configura como la unidad administrativa básica para regular la participación vecinal: Los vecinos utilizan el atrio de la iglesia parroquial para reunirse, ordinariamente después de la misa del domingo, y decidir sobre sus intereses colectivos. Estas reuniones son el origen remoto del concejo abierto, aún en uso en muchas de las parroquias rurales de Asturias.
2.4. Los gremios
Eran asociaciones religiosas de origen europeo, implantados también en las colonias, que agrupaban a los artesanos de un mismo oficio, y que surgieron en las ciudades medievales hasta finales de la Edad Moderna cuando fueron abolidos. Tuvieron como objetivo conseguir un equilibrio entre la demanda de obras y el número de talleres activos, garantizando el trabajo a sus asociados, su bienestar económico y los sistemas de aprendizaje. Los gremios son considerados como un precedente de los colegios profesionales, las asociaciones patronales y los sindicatos modernos. Otros espacios de sociabilidad popular son los círculos de recreo, los orfeones, las sociedades de socorros mutuos o las agrupaciones de trabajadores.
            Para España destacamos las Cofradías de teatro en Madrid, agrupaciones de cómicos, actores y autores del mundo del teatro desarrolladas entre los siglos XVI-XVII hasta el XIX. Mezcla o simbiosis de sociedad religiosa con fines filantrópicos o caritativos organizada por los hospitales de la Villa renacentista y luego gremio de autores y representantes, las cofradías teatrales más importantes fueron la Cofradía de la Pasión y la Cofradía de la Soledad. A partir de 1631 se sintetizaron en la Cofradía de comediantes de la Virgen de la Novena, a la que pertenecieron los autores, empresarios, actores y actrices más notables del Siglo de Oro Español. Algunos autores llaman la atención sobre la tendencia endogámica del gremio de autores y representantes, entre otros: Tomás Fernández de Cabredo, Manuel Álvarez Vallejo, Avendaño (el mozo), Andrés de la Vega y Lorenzo Hurtado de la Cámara o Francisca, Bazán. Un total de 76 mujeres, sobre todo a partir de la segunda mitad del siglo XVII consta que tuvieron a su cargo en algún momento la dirección de una compañía.
2.5. Los Casinos de artesanos
No podemos olvidarnos tampoco del papel social desempeñado por estos centros, que constituyen una forma de sociabilidad, distinta y novedosa, respecto del casino burgués, al estar abiertos a otras clases sociales, además de recoger la preocupación por completar la formación cultural y sobre todo la profesional de socios, y de dignificación de su trabajo artesano y base, con la constitución de un sistema de ayuda mutua entre asociados, de las futuras asociaciones de ayuda mutua, necesarias tras la supresión y desaparición de los antiguos gremios y cofradías que habían desempeñado esta función. Aunque su aparición obedece a necesidades de fomentar y reforzar las relaciones de la clase artesana y del pequeño comercio, no a motivos políticos encubiertos, en algunos casos sirvieron de plataforma de difusión a las ideas demócratas y republicanas, lo que los llevaría a su cierre y desaparición. En un artículo de la historiadora Geraldine Scanlon, se informa sobre la fundación de La Sociedad para Propagar y Mejorar la Educación del Pueblo (SPEP), fundada en Madrid en 1838, una organización excepcional cuya historia ilustra claramente el carácter de las aspiraciones de reforma social de los liberales durante la década que siguió a la muerte de Fernando VII.
2.6. Casinos y Cafés
Además del casino, los cafés también han sido objeto de estudio en España, ya que estos cumplieron una función importante en la dinámica de las formas de sociabilidad. El estudio de Manuel Morales Muñoz (2001) se inscribe en este orden, observando cómo el café se convirtió en un espacio empleado para la reunión de muchas asociaciones e igualmente un encuentro para las discusiones políticas, acompañado de varios medios de opinión pública y de difusión, como la prensa y el teatro, lo que le permitió a los integrantes de cada asociación crear un habitus cultural, expresado en un comportamiento exteriorizado en la interacción e interrelación social.
3.     El ateneo como atalaya avanzada
3.1. Los ateneos liberales como germen de las asociaciones obreras
El ateneo liberal es la primera y la más conocida institución de las múltiples cobijadas bajo dicho nombre en la cultura española contemporánea. Su aparición enlaza directamente con el nacimiento coetáneo en toda Europa de toda una serie de instituciones (salones, clubs políticos, sociedades patrióticas, círculos masónicos, cafés literarios, centros artísticos) cuya acción constituye una característica sociológica fundamental de la difusión del liberalismo romántico en su sentido más amplio.
Desde la creación del pionero Ateneo de Madrid en 1835 una extensa red provincial de entidades del mismo género aglutinará a lo largo de un siglo lo más granado de la élite política y cultural de su  respectivo ámbito, intentando abarcar, en un ambicioso proyecto de libre pensamiento, el ejercicio de la enseñanza académica, el cultivo y la discusión de los resultados de la ciencia y la difusión de las primicias de la creación literaria y artística. En este sentido, si bien relacionado con los ilustrados del siglo XVIII, merece citar las Sociedades Económicas de Amigos del País, surgidas en la segunda mitad del siglo XVIII en España —aunque también existieron en otros países europeos, como Irlanda o Suiza— cuya finalidad era difundir las nuevas ideas y conocimientos científicos y técnicos de la Ilustración. Nacieron en el reinado de Carlos III, quien las puso bajo la protección real para que fueran un instrumento del reformismo borbónico. La primera Sociedad Económica de Amigos del País fue una iniciativa de los nobles ilustrados guipuzcoanos conocidos como los "Caballeritos de Azcoitia" -encabezados por Javier María de Munibe, conde de Peñaflorida- que en 1748 formaron una tertulia llamada "Junta Académica", cuyas actividades "incluía las matemáticas, la física, la historia, la literatura, la geografía, sesiones de teatro y conciertos de música". Más de sesenta Sociedades de Amigos del País se constituyeron por toda España entre 1775 y el final del reinado de Carlos III, en 1788. La Sociedad Económica de Amigos del País de Málaga, se fundó en 1789.
            Recuperado en los albores del siglo XIX desde la remota historia cultural helenística y latina, su aparición enlaza directamente con el nacimiento coetáneo en toda Europa de toda una serie de instituciones (salones, clubs políticos, sociedades patrióticas, círculos masónicos, cafés literarios, centros artísticos) cuya acción constituye una característica sociológica fundamental de la difusión del liberalismo romántico en su sentido más amplio. En España, en todas esas tareas sobresalen con especial relevancia los ateneos, en particular los acogidos a esa significación liberal, aunque al prestigio de esa denominación genérica terminen también por acogerse más adelante otros grupos sociales o profesionales (ateneos mercantiles, médicos, normalistas, militares, escolares, femeninos, libres, ultramarinos...), entre ellos el obrerismo organizado, que rotulará con él algunos de sus centros de reunión y sus propias inquietudes culturales (ateneos populares, sindicalistas, socialistas y libertarios).
            Su despegue está asociado al trienio liberal o trienio constitucional,  periodo de la historia contemporánea de España que transcurre entre 1820 y 1823, que constituye el periodo español de revoluciones de 1820, y que es intermedio de los tres periodos en que se divide el reinado de Fernando VII: posterior al sexenio absolutista (1814-1820) y anterior a la década ominosa (1823-1833).
            El auge de los ateneos como centros culturales tuvo lugar en el siglo XIX. En países como España, las clases altas formaban sus ateneos con la intención de mantener el statu quo, mientras que las clases bajas desarrollaban ateneos con otras orientaciones ideológicas con el objetivo de fomentar la revolución. El nombre genérico de «ateneo» encarna una de las experiencias culturales más duraderas, prestigiosas y sugerentes de la historia contemporánea de España. Son en su conjunto, instituciones estrechamente vinculadas con la aparición del espacio público liberal y burgués. En cuanto instituciones liberales sobrellevaron difícilmente el largo periplo de la dictadura franquista hasta alcanzar en algún caso el tiempo presente, bien es cierto que sin el preponderante papel cultural que en su momento llegaron a gozar.
3.2. El Ateneo de Madrid
Afirma César Navarro, su presidente:Yo creo que el Ateneo fue el mayor reto cultural que tuvo  la historia de España seguramente. Se pasó de la bohemia de Madrid, de ese Madrid luminoso y hambriento del que habla Valle Inclán en Luces de Bohemia, a una cierta etapa académica y de estudio y que vino de la mano de la Institución Libre de Enseñanza, sobre todo. El ateneo es producto, primero, del exilio fernandino. Fueron los exiliados fernandinos los que, acogiéndose al Ateneo de Londres, vieron que la bohemia no bastaba para cubrir, representar, a la cultura española, por muy castiza que ésta fuera, y que había que darle un toque de modernidad y de saberes. Entonces es cuando, a su regreso aquí a España, crean el Ateneo Literario, Científico y Artístico que luego fue cerrado por los cien mil hijos de San Luis. Siempre lo ha cerrado la reacción y siempre lo ha abierto el liberalismo. Ahora, en estos momentos, pues lo ahoga un poco, pues una derecha que no ha superado el partidismo y cree que el Ateneo pues no es un hogar de su partido político, de sus intereses políticos; lo cual es un error, porque los caminos de la cultura son distintos y superiores a la política partidaria; son la Política con mayúscula y no con minúscula. Entonces, está en la línea de la escuela de traductores de Toledo, en la línea de la gran cultura, de los saberes. Y es un producto también de la Institución Libre de Enseñanza -como te decía-, del krausismo, que tuvo aquí su sede también y que se encuentran aquí sus libros.
            Su creación fue en 1820, al inicio de la coyuntura política del Trienio Constitucional. En principio Ateneo Español de Madrid, antecedente directo del actual Ateneo Científico, Literario y Artístico de Madrid. Fundado por «hombres de espíritu liberal, dispuestos a trabajar por la ciencia y el progreso», con la intención de difundir «la instrucción pública», condición indispensable de la «verdadera libertad» y de la «consolidación y progresos del sistema constitucional» y de la «fiel observancia de las nuevas instituciones», con el objetivo final de cooperar de este modo a «la prosperidad de la nación», aquel primer Ateneo responde arquetípicamente a la efervescencia Política de la etapa heroica del liberalismo español. Y otro tanto se podría decir del espíritu que informa la creación en 1835. Desde su origen, el Ateneo ha sido considerado indistintamente como Academia Científica, Instituto de enseñanza y Círculo literario integrando, pues, los componentes todos de una acción cultural ilustrada y enciclopédica, que era la fórmula conceptual de la cultura de su etapa originaria. Sus actividades se realizaban en las Secciones de Ciencias Morales y Políticas, Ciencias Naturales, Ciencias Matemáticas y Literatura y Bellas Artes todas ellas asociadas con el espíritu moderado que daba el tono político a los años treinta del siglo XIX, el del romanticismo templado y conservador de los viejos doceañistas. Fue hijuela de otra típica institución dieciochesca, la Sociedad Económica Matritense.
            Entre sus presidentes cabe citar a Laureano Figuerola (ministro de hacienda en el sexenio); Segismundo Moret (ministro Amadeo y A XII); Gumersindo de Azcárate (krausista), Antonio Alcalá Galiano (ministro), Ramón María del Valle-Inclán, Antonio Cánovas del Castillo, Miguel de Unamuno, Fernando de los Ríos, Gregorio Marañón y Manuel Azaña. Por el Ateneo han pasado seis Presidentes de Gobierno, todos nuestros Premios Nobel, los gestores políticos de la Segunda República y prácticamente lo más renombrado de la generación del 98, de la del 14 y de la del 27. En abril de 1939 el Ateneo fue intervenido por el nuevo régimen y se volvió a interrumpir el proceso democrático. Hasta 1946 se convirtió en «Aula de Cultura» de la Delegación Provincial de Educación Nacional de FET y de las JONS, cuyo máximo responsable era el delegado provincial de Educación. Por una orden de 23 de marzo de 1946 el Ateneo de Madrid recobró su nombre tradicional y pasó a depender de la Dirección General de Propaganda, adscrita al Ministerio de Educación. Y aunque las dictaduras de Primo de Rivera y del general Franco, durante gran parte del siglo XX, afectaron muy seriamente su actividad, hoy sigue siendo un eje de referencia cultural. Con la llegada de la democracia, el Ateneo recuperó su condición de asociación privada y reanudó el proceso democrático interrumpido, celebrando sus primeras elecciones el 27 de enero de 1982. Se sucedieron en la presidencia Fernando Chueca, César Navarro, José Prat, Paulino García Partida, José Luis Abellán, Carlos París, César Navarro y Enrique Tierno Pérez-Relaño. El actual presidente de la institución es César Navarro (masón, forense psiquiatra). La única mujer presidiendo ha sido Carmen Llorca (1974-76).
3.3. El Ateneo Barcelonés
Es una asociación civil fundada en Barcelona en 1860 con el nombre de Ateneo Catalán, con Joan Agell como presidente y Manuel Milà i Fontanals como bibliotecario. El Ateneo Barcelonés (en catalán: Ateneu Barcelonès) es una asociación civil fundada en Barcelona en 1860 con el nombre de Ateneo Catalán, con Joan Agell como presidente y Manuel Milà i Fontanals como bibliotecario. Desde 2014 el presidente es el historiador Jordi Casassas. En 1872 se fusionó con el Casino Mercantil Barcelonés. Desde el principio se ganó un gran prestigio como centro promotor de la cultura: celebraba conferencias y exposiciones; organizaba cursos; dotó premios (para los Juegos Florales y para otras competiciones); editó un Boletín; acogió grupos artísticos o literarios; formó una rica biblioteca (5.900 títulos en 1877, 13.500 en 1887, 19.000 en 1892, 50.000 en 1921, 175.000 en 1969 y unos 400.000 en 1985, con importantes colecciones de revistas y presa diaria), que durante muchos años fue la más activa de Barcelona, que fue creciendo con donaciones como las de Frederic Rahola, Joaquim Casas i Carbó entre otros, así como con la adquisición de la colección de Miquel Victorià Amer.
            Tiene su sede en el Palacio Savassona, una casa señorial construida en 1796 y adquirida por la entidad en 1906. La espectacular biblioteca está decorada con pinturas murales de temática mitológica, originales de Francesc Pla, y es uno de los pocos legados del arte catalán durante la Ilustración. El edificio fue reformado a partir de 1907 por el arquitecto Francesc Font Gumà y el entonces estudiante Josep María Jujol, el más significado discípulo de Gaudí. Durante la Guerra Civil la biblioteca quedó bajo el control de la Dirección del Servicio de Bibliotecas Populares y se convirtió en biblioteca pública. En 1939 el Ateneo retomó sus actividades con la intervención de la autoridad gubernativa en la designación de las distintas juntas directivas; desde entonces fue presidido, sucesivamente, por: Luis Santamarina, Pere Gual i Villalbí e Ignasi Agustí. El presidente Andreu Brugués inició el período de democratización del Ateneo, y durante su gestión se aprobaron unos nuevos estatutos y se acordó la elección de los presidentes por votación de los socios y no por compromisarios, como se venía haciendo desde 1860. La sede fue remodelada y declarada Bien Cultural de Interés Nacional por el Real Decreto 476/1981 y se halla incluido en el Catálogo de Patrimonio del Ayuntamiento de Barcelona en categoría A.
3.4. El Ateneo de Málaga
Es una asociación artístico-literaria fundada en 1966 en la ciudad de Málaga, España. Pertenece a la Federación de Ateneos de Andalucía. La primera Comisión la formaron: Alberto Peláez Domínguez, José Luque Navajas, Antonio Chaneta, Juan Manuel Pérez Estrada, Juan del Pino Artacho, Juan Sánchez Lafuente y Ramón Ramos Martín, asistiendo a la misma reunión: Rafael Pérez Estrada, Eugenio Chicano, José Ignacio Fernández Berjillos, José García Castillo, Enrique Van Dulken, José Mercado Ureña, José Fernández Oyarzabal, Gumersindo Ruiz, José Ortiz Díaz. Entre otros socios: Socios: Juan A. Lacomba, José Jiménez Villarejo (P), Ángeles Rubio-Arguelles, Fernando Álamos de los Ríos (2 presidente), Baltasar Peña Hinojosa, Ángel Caffarena.
            En los archivos hay un periodo en blanco, que va de mayo a diciembre de 1967. Siete largos meses sin respuesta alguna. Ese silencio podrá interpretarse como se quiera, pero tiene una clara significación. Se supone que hubo reuniones suficientes para mantener ardiendo la llama de la ilusión. Pero serían clandestinas y con la policía gubernativa siempre vigilante y al acecho.
Entre los premiados por el Ateneo está El Seminario de Estudios Interdisciplinarios de la Mujer de la UMA, que recibió en 1995 la Medalla de Oro del Ateneo de Málaga. En 2004 hizo su aparición en la  capital el Ateneo Libertario de Málaga.
4.    Ateneos populares
4.1.            Contrapunto a la realidad educativa
El ateneo popular o ateneo obrero es el nombre que recibe un tipo de ateneo que surge de la tradición del movimiento obrero de España y que se dio también en otros países de habla hispana. Originalmente conformados como asociaciones culturales su proliferación, especialmente entre la década de los 80 del siglo XIX y la Segunda República Española, se vio favorecida en buena parte por la carencia de infraestructuras educativas oficiales para la clase trabajadora; en muchos casos tenían locales propios o utilizaban las infraestructuras de los sindicatos o de asociaciones comunales. Algunos ateneos populares estuvieron políticamente alineados al pensamiento republicano e izquierdista y de varias organizaciones militantes de España, y eran el punto de encuentro para la difusión de sus ideas.
            Entre las actividades de los ateneos populares podían encontrarse boletines informativos, edición de libros y panfletos, excursiones al campo, conferencias y charlas, teatro, recitales poéticos, debates, clases de esperanto, o bibliotecas de libre acceso; generalmente estas actividades eran autofinanciadas por los usuarios. Algunos de estos ateneos, debido en cierto modo a la influencia anarcosindicalista, mantenían escuelas racionalistas en las que se escolarizaban los hijos de los trabajadores en un ambiente laico y progresista.
            Un ejemplo de ateneo popular histórico es el Ateneu Enciclopedic Popular, que a lo largo de historia ha pasado por diferentes administraciones y que existe hasta el día de hoy.
            En el caso de los Ateneos gestionados por las clases populares, éstos recibían numerosos nombres dependiendo de la gente que actuaba en ellos o la perspectiva que se les deseaba dar. Así que se denominaban como: Ateneos libertarios, ateneo libre, obreros, populares, anarquistas, eclécticos, sindicalistas, neutros, racionalistas, de divulgación social, Casas del pueblo, Universidades Populares, etc.
            Muchos de estos centros culturales están desde sus inicios fuertemente vinculados al anarco sindicalismo y pueden ser considerados como su rama cultural. Uno de los fundadores de la CNT, Anselmo Lorenzo insistía en que lo primero que debían hacer los sindicatos de cada localidad era crear un ateneo libertario.
            A lo largo de las cuatro primeras décadas del siglo XX los ateneos de carácter libertario y popular se multiplicaban, así como las personas que participaban en ellos. En muchos se crearon escuelas para los hijos de los trabajadores que incluían métodos de la pedagogía más avanzada, basada en las propuestas de Francisco Ferrer Guardia. Algunas, por su calidad y número de participantes constantes, han pasado a la historia de la educación, como la Escuela Natura del Clot en Barcelona, que funcionó hasta el final de la Guerra Civil Española.
            Se puede decir que los ateneos populares o libertarios fueron una verdadera Universidad popular para la clase obrera de todas las edades, donde fue adquiriendo la formación cultural que le había sido negada por su condición social. El impulso racionalista, de liberación mediante la cultura, le da fuerza y legitimidad suficiente ante la clase obrera, que trataba los ateneos y las bibliotecas populares con reverencia. Sirven también como lugar de encuentro entre las personas del barrio, donde la gente debate, se conoce, crea vínculos de unión y plantea sus problemas a los demás. Suponen también la primera vez en que muchas mujeres trabajadoras encuentran un sitio donde están en igualdad de condiciones con los hombres, donde van a aprender, y van tomando contacto con el anarquismo.
            El éxito de los ateneos libertarios fue abrumador, creando una cultura obrera y solidaria, pudiendo afirmarse que sustituyeron al Estado o a las órdenes religiosas en el papel de educativo de su tiempo.
            Entre las actividades de los ateneos populares podían encontrarse boletines informativos, ediciones de libros y panfletos, excursiones al campo, conferencias y charlas, teatro, recitales poéticos, debates, clases de esperanto, o bibliotecas de libre acceso; generalmente estas actividades eran autofinanciadas por los usuarios. Algunos de estos ateneos, debido en cierto modo a la influencia anarcosindicalista, mantenían escuelas racionalistas en las que se escolarizaban los hijos de los trabajadores en un ambiente laico y progresista. Daban mucha importancia a la higiene como preventivo a las enfermedades, conocimiento de los métodos anticonceptivos y la sexualidad.
            Los Ateneos que tenían una escuela, además de asegurarse de pagar a los maestros. Solía haber clases de alfabetización para adultos por las noches. Y una de las piezas claves de los Ateneos era que procuraban hacerse con una biblioteca, que en bastantes localidades era la mayor de la zona. Este fenómeno de difusión cultural estaba totalmente justificado, sólo en 1930 se calcula que entre 1/3 y 1/4 de la población española era analfabeta. También se daban bastantes variaciones entre unos ateneos y otros. De esto eran conscientes y se solían ayudar entre ellos, promoviendo incluso diversos proyectos de Federación entre ateneos, que nunca llegaron a cuajar.
            El apogeo de los ateneos libertarios tuvo lugar antes y también a comienzos de la Guerra civil, en los que florecieron cientos de ellos por todos los barrios y pueblos de la España republicana. Solamente en la ciudad de Valencia había unos 15. En Madrid llegarían a ser unos 30. En toda Cataluña llegaría a haber unos 200. Sin embargo siempre sufrieron la escasez económica, y vieron cómo los jóvenes iban siendo reclutados progresivamente conforme avanzaba la guerra, quedando en manos de las mujeres y de los hombres no combatientes. Cuando terminó la guerra los ateneos fueron disueltos. En el caso del Ateneu Enciclopèdic Popular de Barcelona, que llegó a tener 26.000 asociados (era probablemente la asociación más grande de Barcelona), sus libros fueron quemados en las Ramblas por los falangistas.
            Como hemos avanzado, los ateneos como instituciones obreras estuvieron fuertemente vinculados con el movimiento anarquista en España. Sin embargo, los obreros socialistas (PSOE, UGT y POUM, principalmente) también participaban e incluso organizaban ateneos en sus áreas de influencia. En muchos casos eran organizaciones abiertas en las que cabían diferentes tendencias políticas. No eran raros los ateneos vinculados al Partido Federal.
            Un grupo de relevantes gijoneses de la época funda, en 1881, el Ateneo-Casino Obrero: entidad cultural privada, sin ánimo de lucro y con dimensión pública. Sus fines fueron los de enseñanza y el fomento de la cultura, comenzando inmediatamente las actividades, con exposiciones, conferencias, representaciones teatrales y, sobre todo, cursos y talleres. Es el decano de las entidades culturales de Asturias y uno de los primeros Ateneos fundados en España. La etapa de mayor esplendor coincide con el comienzo de este siglo. En 1904 se crea la Biblioteca, que se convertiría en su sección más importante, llegando a contar con unos 15.000 volúmenes. Poco después, el Ateneo va creando las sucursales de La Calzada, El Llano y la Guía. Este período de continua expansión y desarrollo concluye bruscamente en 1937 cuando se clausura e incautan los bienes de la Entidad.
5.        Las mujeres entran en el Ateneo
Hacia finales del siglo XIX las mujeres empiezan a abrirse camino en los foros ateneístas. En 1884 Rosario de Acuña, escritora de ideas progresistas, es la primera que ocupa la tribuna del Ateneo para ofrecer una velada poética. En 1887 será Emilia Pardo Bazán la primera conferenciante, con una serie de intervenciones editadas después con el título de La revolución y la novela en Rusia. Le seguirán otras como Concepción Gimeno de Flaquer, Blanca de los Ríos o Sofía Casanova. Incluso en la Escuela de Estudios Superiores del Ateneo de Madrid (1896-1907) Emilia imparte cursos de literatura que tienen gran afluencia de alumnos, especialmente mujeres.
            También el elemento femenino[4] empieza a ocupar los asientos del Salón de Actos. Según leemos en anexo al Reglamento de 1900 (publicado en 1903)  un acuerdo tomado en Junta general de 11 de mayo de 1884 que regula el reparto de billetes de convite para las conferencias y veladas, asigna a cada socio el derecho a dos billetes de señora. Quizá con el tiempo la afluencia se llegara a considerar excesiva, porque en la Junta de 24 de abril de 1892 se introducen modificaciones a este acuerdo. Así leemos que «A las veladas musicales y poéticas y a las conferencias científicas y literarias no podrán asistir más señoras que las invitadas por la Junta de Gobierno». Se regula también el lugar que han de ocupar: «Las señoras que concurran a las sesiones musicales y poéticas podrán ocupar los asientos de la cátedra y los de las tribunas alta y baja, indistintamente. En las conferencias científicas o literarias el número de invitaciones estará limitado por el de asientos de la tribuna alta, única que podrán ocupar las señoras, quedando la baja a disposición del público».
            De esta forma tan regulada se va concediendo espacio a la mujer en ese mundo dominado por los hombres. Aunque, como vemos, se las tolera más en el arte y la poesía que en el terreno meramente científico. Y precisamente serán dos artistas las que figuren por primera vez en una lista de socios, antes de la admisión de Emilia Pardo Bazán en 1905. Se trata de dos mujeres que aparecen como socios honorarios en la lista impresa en 1903: Anselma Gesier de Lacroix (París) y María Luisa Guerra (San Sebastián), dos nombramientos  singulares de los que se hará eco la   prensa.[5]
Ya en fechas más recientes se crea La Agrupación Ateneísta de Estudios sobre la Mujer “Clara Campoamor” (septiembre de 1989) en el Ateneo Científico, Literario y Artístico de Madrid, impulsada por Agustina de Andrés Martínez (1915), socia de la institución desde el mes de octubre de 1979. Entre esta última fecha y la fundación de la Agrupación transcurrieron exactamente diez años. Años de la Transición, esenciales para la vida cultural y socio-política de una España que intentaba acomodar el paso, lo más rápidamente que le era posible, a cuantos avances se habían ido produciendo en el mundo occidental a lo largo de los decenios que sucedieron a la segunda Gran Guerra y aún no asimilados como consecuencia de la dictadura franquista.
Espectaculares resultaban los progresos que habían realizado las mujeres de los países del entorno, mientras que las españolas se habían quedado atrapadas en un mundo doméstico, forjado por unos arquetipos e ideales totalmente trasnochados y cinchadas por durísimos códigos de conducta avalados por la ley y la costumbre. No obstante, los logros de las feministas españolas de principios de siglo, como Clara Campoamor, permanecían latentes y vivos en quienes supieron cobijar el testigo. La represión de la época franquista no pudo impedir que en la clandestinidad mujeres, como Agustina de Andrés, fueran preparando el terreno, horadando el sistema y conquistando espacios propios.
Una vez establecidos, a partir de 1978, los principios constitucionales de igualdad y no discriminación, el feminismo salió a la luz a través de las distintas plataformas sociales en que se apoyaba: sindicales, vecinales y de partidos políticos; o en solitario, como las organizaciones feministas en sentido estricto. A ello se sumó, un poco más tarde, el llamado feminismo institucional que quedó materializado en 1983 con la creación del Instituto de la Mujer.
Estos años son también años de estudio entusiasta en las universidades en torno al género (categoría de análisis que denota un conjunto de normas y convenciones sociales ligadas al sexo de las personas). Los estudios de género -los de la construcción social de las diferencias sexuales en un momento o lugar histórico dado-, llevaban realizándose fuera de nuestras fronteras desde la década de los cincuenta. En España será en 1980 cuando se cree, en la Universidad Autónoma de Madrid, el Primer Seminario de Estudios de la Mujer con los objetivos fundamentales de fomentar la investigación y la docencia en este campo. En la Universidad de Málaga, se funda hacia 1986 el Seminario de Estudios Interdisciplinarios de la Mujer, coordinado por la Dra. Dolores Ramos.
El espíritu inquieto de Agustina de Andrés, que vivía con fruición estos años de cambios y posibilidades inconmensurables, consideró necesario que los estudios de género debían traspasaran las fronteras de las universidades y llegar a un mayor número de personas, empapar a toda la sociedad para ayudar al cambio de sus atávicas estructuras. Tal posición, unida a su idea de que el Ateneo como lugar de encuentro que había sido de las más preclaras personalidades y los movimientos de vanguardia no podía permanecer ajeno a las nuevas corrientes, la condujo a realizar una laboriosa campaña para fundar, con el apoyo de quienes estaban más próximos a sus ideales, la Agrupación de Estudios sobre la Mujer “Clara Campoamor”:
“... se me ocurrió pensar que en el Ateneo no había nada relacionado con la mujer y en una institución como esta, dedicada a la cultura, se tendrían que debatir temas de actualidad, como son la igualdad de las mujeres y la Historia de Género. Por ese motivo puse en marcha nuestra Agrupación...” (Entrevista hecha a Agustina de Andrés, Boletín de la Agrupación, nº 4, 1996, p.6).
Entre sus socias más representativas: Emilia Pardo Bazán (nº 7.925, socia de mérito); Blanca de los Ríos (nº 7.935, ingresa en 1905); Carmen de Burgos (nº 7.945, ingresa en 1905); Teresa Castillo (nº 8.082, ingresa en 1906); Condesa de Requena (nº 8.131, ingresa en 1906); Gloria Laguna, actriz (aristócrata y actriz con el pseudónimo de A. de Hoyos); Marquesa de Ayerbe (nº 8.160, ingresa en 1906);  María Vinyals “La duquesa roja”; Zillah Eselegh (nº 8.339, ingresa en 1907); Concepción Arenal, Clara Campoamor, María Pilar Hernández Sanz, María Eugenia Hernández Iribarren, Rosa Chacel. María Galiana, ha sido la primera Ateneísta de Honor de Andalucía.







Bibliografía
AGULHON, M. (2009). El círculo burgués. La sociabilidad en Francia, 1810-1848. Buenos Aires: Siglo XXI.
AMATE MARTÍNEZ, M. (2010). Espacios de sociabilidad: Alhama de Almería, 1889-1923. Desde "El Círculo de Amigos" a "La Tertulia". [Versión electrónica]. El Eco de Alhama, 7. Recuperado el 20 de febrero 2010, de http://usuarios.multimania.es/ecoalhama/num007/social.html
ESCALERA REYES, J. (1990). Sociabilidad y asociacionismo: estudio de antropología social en el Aljarafe sevillano. Sevilla: Diputación Provincial.
FRANCO RUBIO. A. (2002). “Hacia una re-construcción de la sociabilidad ilustrada: las Sociedades gaditanas de Amigos del País”. Cuadernos de Historia Moderna Anejo, 1.
GUEREÑA, J. (2001a). “Un ensayo empírico que se convierte en un proyecto razonado. Notas sobre la historiografía de la sociabilidad”. En A. Valín (Dir.), La sociabilidad en la historia contemporánea. Vigo: Duen De Bux.
ORTEGA Y GASSET, J. (1957). El hombre y la gente. Madrid: Revista de Occidente.
PARADEISE, C. (1980). "Sociabilité et culture de clase". Revue Française de Sociologie, 21.
RODRÍGUEZ DÍAZ, J. M. (2006). "Los ´otros casinos´. Los casinos de artesanos e industriales". En: M. Cantos Casenave (Ed.). Redes y espacios de opinión. De la Ilustración al Romanticismo. Cádiz, América y Europa ante la Modernidad, 1750-1850. Cádiz: Universidad de Cádiz.
SCANLON, G. M. (1988). “Liberalismo y reforma social: la Sociedad para Propagar y Mejorar la Educación del Pueblo, 1838-1850”. Cuadernos de Historia Contemporánea, 10.
“Ateneo de Málaga: historia de una resistencia”. Documental dirigido por el profesor Fernando Arcas Cubero.



[1]Jean-Louis Guereña: “Espacios y formas de la sociabilidad en la España contemporánea”, Hispania: Revista española de historia, Vol. 63, Nº 214, 2003, págs. 409-413.
[2] Famosa la tertulia de Pablo de Olavide, traductor de Voltaire, su amigo. Condenado por la Inquisición y exiliado. Olavide fue acusado por sus delatores, "de cuestionar la potestad legislativa de la Iglesia, leer libros prohibidos, negar la causa sobrenatural de los milagros, dudar sobre la existencia del infierno, etc.". La Inquisición lo declaró "convicto, hereje, infame y miembro podrido de la religión" y lo condenó a la pena de destierro, a la reclusión por ocho años en un convento, la confiscación de sus bienes y a la inhabilitación para desempeñar un cargo público, que se extendió a sus descendientes. El auto tuvo lugar en Sevilla en 1781 y en el mismo una mujer fue condenada a muerte por fingir revelaciones divinas y de mantener relaciones sexuales con sus sucesivos confesores (uno de los cuales fue quien la delató, por lo que fue condenado por el delito de solicitación). Terminado el auto de fe, fue relajada al brazo secular y luego estrangulada con garrote vil y quemada en la hoguera. Obras: Teresa o el terremoto de Lima; Paulina o el amor desinteresado; Sabina o los grandes sin disfraz; Lucía o la aldeana virtuosa; Laura o el sol de Sevilla; La paisana virtuosa; La presumida orgullosa.
[3]El Casino de Madrid: Un espacio de representación de la élite en el siglo XIX.
[4] Rienzi el tribuno (1876), Amor a la patria: drama trágico en un acto y en verso (1877), Tribunales de venganza (1880), El padre Juan (1891), La voz de la patria (1893).
[5] Esta categoría debió de crearse a finales de siglo.

miércoles, 20 de septiembre de 2017

POLITICA Y SOCIEDAD

20-Septiembre-2017


POLÍTICA Y SOCIEDAD

Víctor Navas. Ingeniero Informático. Alcalde de Benalmádena. Aforo:30 asistemtes)

El relator explicó al auditorio el complejo mecanismo de elaboración de los presupuestos del ayuntamiento local, haciendo hincapié en las diferencias ideológicas que pueden señalarse en  los mismos pese a las limitaciones que las directrices supramunicipales imponen.

domingo, 2 de julio de 2017

PROGRAMA BENALTERTULIAS 2016/ 2017

CALENDARIO-PROGRAMA DE LAS TERTULIAS PARA 2016-17
Todos los miércoles a las 19´30 horas en el edificio OVOIDE
(CMFP) en calle Generalife 6. Arroyo de la Miel.
Listado de temas y de relatores

2016
SEPTIEMBRE
Día 14.-SESION DE APERTURA: BENALMADENA EN SU
HISTORIA.
(Maria del Carmen Martin Lara, Licenciada en Historia, Directora de la Biblioteca Publica de Arroyo de la Miel, Cronista Oficial de Benalmádena).
Día 21.-BENALMADENA DE  AYER A HOY.
(Jesús Majada, Doctor en Filosofia, Profesor de Enseñanza Media)
Día 28.-VIDA Y OBRA DE AL BAYTAR.
(Juan Vázquez Mateos, Ingeniero de Telecomunicación).
OCTUBRE
Día 5.-LA ALIMENTACIÓN ECOLÓGICA.
(Piedad Casado, Licenciada en Medicina, experta en Nutrición y Alimentos).
Día 19.-EINSTEIN  Y SU LEGADO.
(Francisco Quintana López, Ingeniero Industrial). 
Día 26.-CORRUPCIÓN Y SOCIEDAD.
(Elena  Galan, Concejal de Cultura del Ayuntamiento de Benalmádena)
NOVIEMBRE
Día 2.-NUESTRO LENGUAJE.
(Concepción Torres Leiva, Maestra especializada en Lenguaje por la UMA).
Día 9.-LAS CURACIONES MILAGROSAS
(A. Vitali, Consejera Psico-esìritual).
Día 16.-SANTA TERESA DE CALCUTA Y LA EUTANASIA.
(Isabel Sanchez, Graduada por la Louisiana State University y Jesús Lobillo, Doctor en Medicina.)
Día 23.- EL AZUCAR ALIMENTARIO.
(Piedad Casado, Licenciada en Medicina, Experta en Nutrición y Alimentos).
Día 30.-EVOLUCIÓN POLÍTICA Y CONVIVENCIA.
(Victor  Navas  Alcalde de Benalmádena).
DICIEMBRE
Día 14.-WILLIAM SHAKESPEARE.
(Archibaldo  Solnie, Arquitecto, experto en Literatura Inglesa).
Día 21.-EDUCACIÓN VERSUS ADOCTRINAMIENTO.
(Concepción Torres Leiva, maestra especializada  en la UMA).

2017
ENERO
Día 11.-LA PEDERASTIA EN LAS INSTITUCIONES RELIGIOSAS.
(Rosa Ballesteros Garcia, Doctora en Historia, Especializada en Género))
Día 18.-EL GRAFENO.
(Juan  Vazquez Mateos, Ingeniero de Telecomunicación).
Día 25.-LA SAL Y EL AGUA ALIMENTARIAS.
(Piedad Casado, Licenciada en Medicina, Experta en Nutrición y Alimentos). 
FEBRERO
Día 1.-EL CAMBIO CLIMATICO.
(Francisco Quintana Lopez, Ingeniero Industrial).
Día 8.-LA IRONÍA.
(Isabel Sanchez Diez, Graduada en la Louisiana State Univerty).
Día 15.-LOS POETAS ANDALUCES.
(Concepción Torres Leiva, Maestra espeializada en la UMA).
Día 22.-LAS GRASAS EN LA ALIMENTACIÓN.
(Piedad Casado, Licenciada en Medicina, Experta en Nutrición y Alimentos). 
MARZO
Día 1.-LA ADIVINACION DEL FUTURO MEDIANTE LA BOLA DE CRISTAL.
(A. Vitali, Consejera Psico-espiritual).
Día 8.-EL VIRUS ZICA.
(Jesús  Lobillo, Doctor en Medicina).
Día 15.-NUMANCIA Y ESCIPION(2150 ANIVERSARIO).
(Francisco Quintana Lopez, Ing. Industrial y Juan Vazquez Mateos, Ing. de Telecomunicación )
Día 22.-LAS SOCIEDADES SECRETAS.
(Jesús Moreno Alvarez, escritor).
Día 29.-ASPECTOS NO RELIGIOSOS DE LA SEMANA SANTA ACTUAL.
(Juan Vazquez Mateos, Ingeniero de Telecomunicación).
ABRIL
Día 5.-LA INMACULADA DE ARROYO EN SU 150 ANIVERSARIO
(Rafael Gamero Borrego, escritor).
Día 19.-LAS LEYES Y COSTUMBRES DE LA GUERRA.
(Isabel Sanchez Diez, Graduada por la Louisiana State University).
Día 26.-EL ALCOHOL Y SUS BENEFICIOS.
(Piedad Casado, Licenciada en Medicina, Experta en Alimentos y Nutrición).
MAYO
Día 3.-LAS APARICIONES CELESTIALES (CENTENARIO DE  LAS APARICIONES DE FATIMA). (J. Lobillo Rios. Doctor en Medicina).
Día 10.-EL EQUILIBRIO ALIMENTARIO (CARNE, PESCADO Y VERDURAS).
(Piedad Casado, Licenciada en Medicina, Experta en Alimentos y Nutrición).
Día 17.-LOS TERREMOTOS.
(Francisco Quintana Lopez, Ingeniero Industrial).
Día 24.-LA BIOLUMINESCENCIA.
(Juan  Vazquez Mateos, Ingeniero de Telecomunicación).
Día 31.-LA EVOLUCION GENETICA.
(Jesús Lobillo, Doctor en Medicina).
JUNIO
Día 7.-EL YO INTERIOR.
(Jesús Lobillo Rios, Doctor en Medicina)
Día 14.-EL PODEROSO MUNDO DEL SUBCONSCIENTE.
(J. Lobillo Rios, Doctor en Medicina)
Día 21.-EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA.
(Francisco Quintana Lopez, Ingeniero Industrial).
Día 28.-RESUMEN Y CONCLUSIONES.

miércoles, 28 de junio de 2017

RESUMEN Y CONCLUSIONES TEMPORADA 2016-17

RESUMEN Y CONCLUSIONES TERTULIAS 2016-17.
(Tertulia del 28/6/17. Jesús Lobillo Ríos, coordinador de las tertulias. Aforo: 33 asistentes)


Cultura es todo aquello que adorna y embellece la naturaleza y podemos definirla como el conjunto de saberes, creencias y pautas de conducta que nos ayudan a comprender y mejorar nuestras relaciones con la realidad en la que vivimos. Situar a la cultura en el centro de nuestras  actividades ordinarias, eleva nuestra consciencia de  amigos y ciudadanos, y  demuestra sin complejos nuestro afán de mejorar continuamente el nivel de conocimiento y la capacidad de enjuiciamiento,  porque para acercarse a la verdad no basta solo con el sentido común, es necesario también el conocimiento. El día en que nos alcance el momento de morir no será aquel en el que dejemos de respirar, será el día en que perdamos el interés por aprender.
Sobre este afán comprobado, en su progresiva aceptación, se fundamentó la creación del “ATENEO LIBRE DE BENALMÁDENA”, como una asociación sin ánimo de lucro destinada a fomentar la difusión de todo tipo de manifestaciones culturales y de conocimientos, amparadas en todo momento por una independencia total y un profundo respeto a todas las ideas vinieran de quien vinieren y en la forma que cada uno tuviese a bien exponerlas.
Su gestión administrativa se inició en Octubre de 2016 y su registro definitivo no se produjo hasta Febrero de 2017. Aunque todos somos Ateneo, y de hecho esta reunión se constituye como una asamblea recurrente y determinante, se prestaron desinteresadamente a ello nueve personas a las que debemos reconocer su generosidad, que son, Lola Recio (pintora), Archi Solnie (arquitecto), Piedad Sanchez (médico), Rosa Ballesteros (Profesora en la UMA),  Juan Vazquez (Ing. Telec.) y Paloma Ballesteros (Filóloga), más una secretaria Isabel Sanchez Diaz (Graduada Universitaria en Computación), un vicepresidente Paco Quintana (Ing. Industrial) y un presidente Jesús Lobillo (también médico). Eran los requisitos mínimos que nos exigía la ley para poder obtener el reconocimiento como la asociación  número 160 de las de Benalmádena.
Con estos mimbres hemos realizado esta temporada 37 tertulias contando la de hoy, en las que 17 invitados han participado con sus temas (cinco más que la pasada temporada). A pesar de haber realizado dos sesiones menos que la temporada anterior, la asistencia ha sido muy supeior porque hemos pasado de una media de 20 asistentes por tertulia a superar la treintena, lo que da una cifra aproximada de unas 1.200 personas que nos han honrado con su presencia (casi quinientas más que la temporada anterior).
 Consecuencia directa de esta aceptación es que nos hemos visto obligados a mudarnos a un espacio mayor que hemos encontrado aquí en el Edificio Ovoide en donde se nos han proporcionado todo tipo de facilidades que debemos agradecer en primer lugar a la total colaboración de la Concejal de Cultura Elena Galan, y luego a las facilidades brindadas por el director de este Centro, Paco Moreno.
El Ateneo Libre de Benalmádena tiene muchas ganas de hacer cosas, muchos proyectos para poner en marcha la próxima temporada. El primero de ellos que hemos denominado “Benal-arte” ha comenzado ya a andar con dificultades por problemas de la persona que lo dirigía (una faquetoplastia y una tendinitis). Seguiremos intentándolo pasado el verano. Se trata de reunir un grupo de aficionados a la pintura para llevar a cabo esta afición al aire libre en un parque, en el paseo marítimo o en cualquier sitio despejado que permita llevarlo a cabo con tranquilidad.
Otra idea es la realizar teatro leído a la que podríamos denominar “Benal-teatro” que consistirá en leer una obra en prosa o en verso  entre varias de los asistentes y comentarla al final. Llevaríamos a cabo una reunión similar a esta tertulia, aquí mismo, o en otra de las clases asequibles y realizar la lectura prevista a cargo de una o varias personas.
Algo similar queríamos hacer con la música, “Benal-Música”, a fin de conocer a una serie de compositores, sus obras y sus características con la colaboración añadida de un componente de la escuela municipal de música que nos instruiría en vivo y en directo de alguna de las piezas seleccionadas.
Pero donde el Ateneo se va a poner de fiesta es en el programa de las tertulias de la próxima temporada. Su número será menor, un total de 34 tertulias (tres menos que esta temporada) pero con un número de colaboradores o ponentes bastante mayor, en total 23 invitados que elevaran sensiblemente la posibilidad de aumentar nuestros conocimientos que es de lo que se trata. Hemos conseguido aumentar la participación en media docena de personas dedicadas a la docencia, tres de ellas son profesores de la UMA y uno de la Universidad de Madrid. De los demás todo son personas que conocen los temas de los que van a hablar y reconocidos en nuestro ámbito. Casi todos ellos son de colaboración espontánea, es decir, se han ofrecido, y los pocos que se les ha invitado ex profeso para algún tema concreto han respondido con total generosidad.
Como siempre desarrollaremos temas sociales de nuestro interés, de historia, de literatura, de pintura, medicina, novedades e incluso dedicaremos unas cuantas tertulias a la violencia de género, azote social  merecedor del interés y del análisis por parte de nuestras tertulias por las cotas de gravedad desmoralizadora que ha alcanzado. La lista de contenidos y sus presentadores está ya circulando para conocimiento de todos.
El Ateneo somos todos los que venimos porque nos gusta lo que hacemos y le sacamos provecho, aumentamos nuestros conocimientos y mejoramos nuestra convivencia. Todas aquellas personas que tengan a bien darnos ideas de actividades o de contenidos no tienen más que decirlo, comunicarlo de voz o por e-mail, porque esta es una forma valiosa de colaboración. Lo más importante son los asistentes que nos manifiestan su experiencia en los debates y son en definitiva los que mantiene viva esta actividad.

A todos, muchas gracias por su amistad. 

miércoles, 21 de junio de 2017

LA INTELIGENCIA

LA INTELIGENCIA
(Tertulia del 21/6/17. Francisco  Quintana , Ing. Ind. Aforo:31 asistentes)


Cualquier mujer puede manejar a un hombre inteligente, pero hace falta una mujer muy inteligente y hábil para manejar a un  imbécil.
Consideraciones previas
El cerebro es un órgano muy especial. Tiene una propiedad muy importante, la de tener una gran “plasticidad”, o sea, una gran capacidad de adaptación y de asimilación de las realidades del entorno.
No es correcto decir que una determinada persona es “torpe”. Como veremos en esta tertulia, al existir varios tipos de inteligencia, ningún ser humano adolece de la inexistencia de todos y cada uno de estos tipos, por lo cual, siempre tendrá una o varias suficientes para comprender la realidad. Por otro lado, debido a su plasticidad tiene la característica de poder comprender, prácticamente, todo lo que otro ser humano sea capaz. Para ello, sólo necesita contar con la suficiente voluntad y perseverancia.
Hay una anécdota referente a Isidoro de Sevilla, más tarde San Isidoro. Este hombre era uno de esos llamados “torpes” y, por ello, tenía complejo de inferioridad. Cuenta la leyenda que, estando en el campo, sintió sed y se acercó a un pozo. Izó el cubo de agua con la cuerda y bebió un largo trago. En esto, se le acercó un hombre y le preguntó ¿Qué es más dura la soga de esparto o la piedra del brocal?. Isidoro no tuvo dudas. Le contestó que la piedra del brocal, a lo que el hombre le respondió, entonces ¿por qué la piedra tiene ese canal desgastado por el roce de la soga? . Isidoro reaccionó y a partir de ese momento se esforzó tanto que llegó a ser uno de los hombres más cultos de su época. (570 – 636).
Así que a partir de hoy que nadie piense que es “torpe”.  
Plasticidad
Es una cualidad del cerebro que permite la adaptación específica al entorno. El cerebro tiene la característica de que es capaz de modificar, aumentar y disminuir las conexiones cerebrales (axiones), de forma que puede aumentar su capacidad.
Definición de inteligencia
La inteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura.
Existen distintos conceptos de cualidades que se parecen o complementan a la inteligencia. Los más importantes son:

El entendimiento o intelección (del latín: de inter: entre y legere: elegir, seleccionar, leer) en su sentido más común y tradicional se considera como la facultad de pensar.
Se trata de la capacidad que tiene la mente de una persona para discernir cómo se relacionan entre sí los distintos aspectos del conjunto de información de un asunto y lograr integrarlas. Es la capacidad para aprender el concepto o sustancia subyacente en un objeto. El entendimiento permite a la persona ponerse en contacto con el mundo como realidad, captando su estructura y significado.
Por ello el entendimiento, en cuanto inteligencia, es considerado en muchas ocasiones la esencia, la diferencia específica del hombre, lo que hace que el hombre sea, “racional” como especie biológica y perteneciente al género animal.

Entendimiento como objeto de estudio científico

La rama principal de la filosofía, que se ocupa del entendimiento es la Epistemología o Teoría del conocimiento. La Teoría del conocimiento se ocupa del estudio de las formas posibles de relación entre el sujeto y el objeto, es decir, de las formas de conocimiento posibles.
La Psicología como ciencia actual no considera el entendimiento como una facultad, sino que estudia el comportamiento o conducta inteligente. La Psicología cognitivista estudia el proceso del conocimiento como una pauta más del comportamiento, como resultado elaborado por el sistema nervioso en el cerebro, a partir de la información que le llega.
La Neurología estudia el sistema nervioso y el cerebro en su estructura y funcionamiento, el soporte material del conocimiento y la conducta, su almacenamiento en la memoria y su configuración en los diversos sistemas que los configuran. Lo que incluye los sentimientos, así como el lenguaje (la forma más avanzada que, hasta ahora existe, para comunicar nuestros pensamientos).
La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del “pensamiento original”, la “imaginación constructiva”, el “pensamiento divergente” o el “pensamiento creativo”. La creatividad es una habilidad típica de la cognición humana, presente también hasta cierto punto en algunos primates superiores, y ausente en la computación algorítmica, por ejemplo.
La creatividad, como ocurre con otras capacidades del cerebro como son la inteligencia, y la memoria, engloba varios procesos mentales entrelazados que no han sido completamente descifrados por la fisiología.
La creatividad también se desarrolla en muchas especies animales, pero parece que la diferencia de competencias entre los dos hemisferios cerebrales es exclusiva del ser humano.
La memoria es un proceso complejo que engloba los recuerdos a corto y a largo plazo, incluyendo la llamada memoria sensorial (recuerdo de las vivencias producidas, específicamente, por los sentidos). En general, parece que hay dos “receptáculos” de esta memoria, uno, el propio cerebro y el otro, el cerebelo. Parece que las acciones “racionales” son producidas por el cerebro y las “automáticas” por el cerebelo. Respirar, latir el corazón, los distintos reflejos, andar, etc., son gestionados por el cerebelo. 
El pensamiento original es un proceso mental que nace de la imaginación. No se sabe de qué modo difieren las estrategias mentales entre el pensamiento convencional y el creativo, pero la cualidad de la creatividad puede ser valorada por el resultado final.

Creatividad e inteligencia

Se ha estudiado la relación entre creatividad e inteligencia y se ha defendido durante mucho tiempo que existe una correlación entre ambas, pero, parece que no es así, porque se darían con más probabilidad entre personas con un cociente intelectual elevado que entre personas de cociente intelectual bajo, pero no todos los sujetos inteligentes son creativos.
El talento, como aptitud, es la capacidad para desempeñar o ejercer una actividad.
Talento proviene del latín talentum, y este del idioma griego τάλαντον, plato de la balanza, peso. De este interpretación deriva inteligencia, (capacidad de entender), aptitud (capacidad para el desempeño o ejercicio de una ocupación).
Una diferencia entre genio y talento:
Genio es el ser humano que crea nuevas formas de actividad no emprendidas antes por otros.
Talento es el que practica formas de actividad mejor que la mayoría de los que cultivan esas mismas aptitudes.
El talento puede ser heredado o adquirido mediante el aprendizaje. Por ejemplo, una persona que tenga el talento de ser buen dibujante muy probablemente legará esta aptitud a sus hijos o a alguno de sus descendientes. Asimismo una persona que no es y desee ser dibujante deberá adquirir mediante el aprendizaje continuo y esforzado la destreza e interiorizar en su cerebro la condición que le permita desarrollar la aptitud.
Perspicacia. Penetración de ingenio o entendimiento
La superdotación intelectual es una habilidad intelectual significativamente elevada en contraste con las aptitudes medias establecidas por las diferentes escalas de evaluación de coeficiente intelectual de la población como también por los parámetros elevados en diferentes prácticas profesionales de medición o referencia
La superdotación puede ser general o específica: un individuo puede tener un talento especial o estar dotado para las matemáticas, pero no ser igualmente talentoso en materias referentes al lenguaje.
Por extensión, superdotado es el término usado para designar a aquellas personas que poseen esta característica. Aunque, también suele utilizarse, en la actualidad, como sinónimo “Altas Capacidades Intelectuales”.
Mayoritariamente, es aceptado que la superdotación es hereditaria, aunque existe un debate al respecto.
Algunos autores proponen que se hereda a través del cromosoma X, lo cual justificaría la diferencia estadística entre hombres y mujeres en los tests. (Recordemos que el hombre tiene un cromosoma X y otro Y, cuando la mujer tiene los dos X).
Por lo anterior, parece que se puede deducir que, en general, la mujer es más inteligente que el hombre.
La superdotación se produce cuando se cuenta con un alto cociente intelectual (CI). Según esta definición, un superdotado sería todo aquel que alcanza una puntuación de más de 130 puntos en un test de CI.
Mensa es una asociación internacional de superdotados fundada en Inglaterra en 1946 por Roland Berrill y Lancelot Ware.
El objetivo original —y actual— es crear una asociación ajena a cualquier tipo de diferencias políticas, religiosas, ideológicas o nacionales. Mensa reúne a todo tipo de personas de cualquier procedencia y formación con el objetivo de crear un ambiente socialmente enriquecedor. Mensa acepta como prueba de ingreso un certificado expedido por un profesional del área correspondiente debidamente autorizado para ejercer su profesión y capacitado para administrar un test de cociente intelectual. Para pertenecer a Mensa es necesario estar en el percentil 98 o mayor en una prueba de cociente intelectual.
Mensa tiene tres objetivos declarados:
Identificar y promover la inteligencia en beneficio de la humanidad.
Promover la investigación sobre la naturaleza, características y aplicaciones de la inteligencia.
Crear un ambiente social que fomente la actividad intelectual de sus socios.

Los tipos de inteligencia son:


Inteligencia lingüística: capacidad de usar las palabras de manera adecuada.
Caracteriza a escritores y poetas. Implica la utilización de ambos hemisferios cerebrales.
Inteligencia lógica-matemática: capacidad que permite resolver problemas de lógica y matemática.
Es fundamental en científicos y filósofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del hemisferio lógico.
Era la predominante en la antigua concepción unitaria de “inteligencia”.
Inteligencia musical: capacidad relacionada con la comprensión, creación, organización, reproducción, improvisación y abstracción de estímulos auditivos complejos, es decir música, incluyendo ritmos y polirritmia, tonalidades, patrones musicales, melodías, polifonía etc...
Es la aptitud propia de los músicos y bailarines.
Inteligencia espacial: la capacidad de distinguir aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones.
Esta inteligencia se relaciona con campos tan diversos como el diseño, la arquitectura, la geografía, la ingeniería, la escultura o la cirugía.
Inteligencia corporal-cinestésica: capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con él.
Es el talento de los actores, mimos, o bailarines. Implica a deportistas o cirujanos.
Inteligencia interpersonal o social: capacidad para entender a las demás personas con empatía; está relacionada con las emociones.
Es típica de los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
Inteligencia naturalista: la utilizamos al observar y estudiar la naturaleza para entenderla, asimilar sus propiedades y aplicarlas.
Los biólogos y naturalistas son quienes más la desarrollan.
Inteligencia existencial o filosófica: la capacidad para situarse a sí mismo con respecto al universo (a todo lo que existe).
La inteligencia colectiva es una forma de inteligencia que surge de la colaboración y concurso de muchos individuos o seres vivos, generalmente de una misma especie. Hoy es un término generalizado de la cibercultura o la sociedad del conocimiento. Aparece en una amplia variedad de formas de toma de decisiones consensuada en bacterias, animales, seres humanos y computadoras.
La inteligencia colectiva se puede observar en pequeños animales e insectos como abejas u hormigas.
Finalmente comentaremos un nuevo tipo de inteligencia, que está de moda,
La inteligencia emocional es un concepto definido como una habilidad para percibir, asimilar, comprender y regular las propias emociones y las de los demás, promoviendo un crecimiento emocional e intelectual. De esta manera se puede usar esta información para guiar nuestra forma de pensar y nuestro comportamiento.
Las características de la llamada inteligencia emocional son: la capacidad de motivarnos a nosotros mismos, de perseverar en el empeño a pesar de las posibles frustraciones, de controlar los impulsos, de diferir las gratificaciones, de regular nuestros propios estados de ánimo, de evitar que la angustia interfiera con nuestras facultades racionales y la capacidad de empatizar y confiar en los demás.
La vida emocional es la que nos mueve a comportarnos, percibir y actuar de determinada manera en la vida.
Las personas que poseen una elevada inteligencia emocional suelen ser socialmente equilibrados, extrovertidos, alegres, poco predispuestos a la timidez y a rumiar sus preocupaciones. Demuestran estar dotados de una notable capacidad para comprometerse con las causas y las personas, suelen adoptar responsabilidades, mantienen una visión ética de la vida y son afables y cariñosos en sus relaciones. Su vida emocional es rica y apropiada; se sienten, en suma, a gusto consigo mismos, con sus semejantes y con el entorno social en el que viven.
Existe otro tipo de inteligencia que no es humana, aunque sí desarrollada por humanos, que es,
La inteligencia artificial (IA). Es un área multidisciplinaria, que a través de ciencias como las ciencias de la computación, la matemática, la lógica y la filosofía, estudia la creación y diseño de sistemas capaces de resolver problemas cotidianos por sí mismos, utilizando como modelo la inteligencia humana.
En ciencias de la computación se denomina inteligencia artificial a la capacidad de razonar de un agente no vivo.
Unas pinceladas:
Se calcula que para finales de este siglo alrededor del 70% del empleo de los trabajadores será realizado por robots adaptados  a sus desempeños.
Asimismo, los ingenios dotados de inteligencia artificial, podrán aprender y simular el comportamiento humano.
Debido a este desarrollo previsto, se estima que se producirá una revolución de la vida humana a escala muy superior a cualquiera de las pasadas. El ser humano tendrá cada vez más dificultad de adaptación, por lo que se incrementará el número de inadaptados a la sociedad.
Para explicar mejor lo que significa la inteligencia artificial, hemos de comentar, muy resumidamente, las bases del funcionamiento  de la Maquina de Turing.
Este funcionamiento fue el desarrollo de una idea de un hombre culto árabe (Mohamad Ben Musa, llamado Al Juarismi, de los siglos del VIII al IX, que fue el que introdujo el concepto de “algorismo”.
Un algorismo, según la definición de la RAE, es un método y notación de las distintas formas de cálculo. Se utiliza para crear una secuencia de operaciones simples que conducen a un resultado. Es posible diseñar este conjunto para resolver innumerables problemas.

Podemos dar un ejemplo simple con una división. Supongamos que tenemos que dividir un número, por ejemplo el 17, entre otro número (el 5).
El algorismo podría ser: Tomar el conjunto del divisor y señalar en grupos en el dividendo hasta que ya no sea posible por no contar con elementos suficientes. Así nos encontraremos con tres grupos de cinco y un resto de dos.
La división ha sido realizada con el resultado de cociente (3) y resto (2).
Este es muy fácil, pero se pueden diseñar algorismos mucho más complejos e, incluso, realizar operaciones “en paralelo” con varios algorismos. Este sistema fue el que empleó Turing en su famosa máquina, la que consiguió descifrar el código secreto del ejército alemán.

Existen varios tipos de inteligencia artificial:
Sistemas que piensan como humanos.
Estos sistemas tratan de emular el pensamiento humano; por ejemplo las redes neuronales artificiales. La automatización de actividades que vinculamos con procesos de pensamiento humano, actividades como la toma de decisiones, resolución de problemas y aprendizaje.
Sistemas que actúan como humanos.
Estos sistemas tratan de actuar como humanos; es decir, imitan el comportamiento humano; por ejemplo la robótica. El estudio de cómo lograr que los computadores realicen tareas que, por el momento, los humanos hacen mejor.
Sistemas que piensan racionalmente.
Es decir, con lógica (idealmente), tratan de imitar o emular el pensamiento lógico racional del ser humano; por ejemplo los sistemas expertos. El estudio de los cálculos que hacen posible percibir, razonar y actuar.
Sistemas que actúan racionalmente.
Tratan de emular de forma racional el comportamiento humano; por ejemplo los agentes inteligentes. Está relacionado con conductas inteligentes en artefactos.
He distinguido los sistemas que “actúan como humanos” de los que “actúan racionalmente”, porque, como sabéis, los humanos no necesariamente actuamos siempre “racionalmente”

Críticas a la inteligencia artificial

Las principales críticas a la inteligencia artificial tienen que ver con su capacidad de imitar por completo a un ser humano.
En cualquier caso, debido al funcionamiento de nuestro cerebro en el que constantemente se están produciendo modificaciones tanto en sus uniones como en las actividades de las neuronas, cada vez se hace más difícil “imitar el funcionamiento de nuestro cerebro”. Tengamos en cuenta que tenemos aproximadamente unos cien mil millones de neuronas, conectadas por grupos e individualmente entre sí, y, como hemos indicado anteriormente, en continua actividad y modificación para adaptase al entorno cambiante.
Este problema para el desarrollo de una inteligencia artificial, sería insoluble, dada la enorme cantidad de neuronas, conexiones y adaptaciones que consigue realizar nuestra naturaleza. De cualquier manera, con el desarrollo tan rápido de este tipo de inteligencia, quizá el ser humano consiga ese objetivo.  En ese caso, los ingenios dotados con inteligencia artificial nos dominarán; eso, al menos, nos profetizan los autores de ciencia ficción.

Aplicaciones del concepto de inteligencia


Intelectual es el que se dedica al estudio y la reflexión crítica sobre la realidad, y comunica sus ideas con la pretensión de influir en ella.
Proveniente del mundo de la cultura, como creador o mediador, interviene en el mundo de la política al defender propuestas o denunciar injusticias concretas, además de producir o extender ideologías y defender unos u otros valores. Hay que comentar, no obstante, que algunos intelectuales, digamos, “no han estado muy finos en sus deducciones o proposiciones”.
La psicometría es la disciplina que se encarga del conjunto de métodos, técnicas y teorías implicadas en medir y cuantificar las variables psicológicas del psiquismo humano.
La psicometría, engloba la teoría y la construcción de pruebas, test y otros procedimientos de medición válidos y confiables. Incluye la elaboración y aplicación de procedimientos estadísticos que permitan determinar si una prueba o test es válido o no para la medición de una variable o conducta psicológica previamente definida.
Los contenidos de la psicometría se articulan, fundamentalmente, en dos grandes bloques: teoría de los tests, que hace referencia a la construcción, validación y aplicación de los test, y escalamiento, que incluye los métodos para la elaboración de escalas psicofísicas y psicológicas.
El cociente intelectual, también denominado coeficiente intelectual o CI en forma abreviada (en alemán Intelligenz-Quotient, IQ), es una puntuación, resultado de alguno de los test estandarizados diseñados para valorar la inteligencia.
Aunque aún se emplea habitualmente el término CI para referirse al resultado de un test de inteligencia, la puntuación de los test empleados hoy día, como la Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos, se basan en la proyección del rango medido del sujeto en una campana de Gauss formada por la distribución de los valores posibles para su grupo de edad, con un valor central (inteligencia media) de 100 y una desviación estándar de 15. Los valores por encima de 100 están por encima de la media; los valores por debajo de 100 están por debajo de la media. Distintos test pueden tener distintas desviaciones estándar.

Rangos y puntuaciones de CI

Las puntuaciones de CI se usan en muchos contextos distintos: como predictivos de rendimiento escolar, indicadores de necesidades especiales educativas, predictivos de rendimiento laboral, o por parte de sociólogos que estudian la distribución de CI en poblaciones y las relaciones entre el CI y otras variables.

Polémica

Investigadores de la Universidad Western de Canadá y el Museo de Ciencia de Londres llevaron a cabo “el mayor estudio para medir la inteligencia” realizado hasta el momento, llegando a la conclusión de que la prueba del cociente de inteligencia resulta altamente engañosa. El objetivo del estudio era investigar si una sola cifra puede realmente medir las capacidades cognitivas, y reflejar si esta puede establecer las diferencias en las distintas habilidades cognitivas. Según estos investigadores, mediante pruebas de escáner cerebral se pueden constatar tres componentes cognitivos fundamentales –memoria a corto plazo, razonamiento y habilidad verbal– que corresponden a tres patrones distintos de actividad neural.

Los resultados del estudio sugieren que las pruebas de CI tienen “fallas fundamentales” porque no toman en cuenta “la compleja naturaleza del intelecto humano con todos sus distintos componentes”. La inteligencia se compone de circuitos diferentes y unas personas pueden destacar un área de inteligencia y no en otra. Sería el caso, por ejemplo, de personas con habilidades lingüísticas fantásticas y una memoria brillante pero con poca capacidad de razonamiento o viceversa. Los investigadores concluyen: «Nuestros resultados desmienten de una vez por todas la idea de que una sola medida de inteligencia, como es el cociente intelectual, es suficiente para concentrar todas las diferencias en la capacidad cognitiva que vemos entre las personas; el cerebro humano es el objeto más complejo que se conoce, por ahora, y la idea de que solo existe una medida de la inteligencia podría estar equivocada.»

miércoles, 14 de junio de 2017

EL PODEROSO SUBCONSCIENTE

EL PODEROSO MUNDO DEL SUBCONCIENTE
(Tertulia del 14 de Junio de 2017. Jesús Lobillo Ríos, doctor en Medicina. Aforo: 26 asistentes)

Para poder estudiar el subconsciente, es decir, lo no consciente, o inconsciente de un individuo, deberemos conocer previamente lo consciente, o sea, la conciencia del individuo, aquello que se pretende suplantar.
La conciencia de una persona está formada por la acumulación de todas aquellas vivencias asumidas, es decir, reconocidas por el individuo y sobre las que el sujeto tiene una capacidad de actuación o decisión.
Para asumir estas vivencias se precisan de dos mediadores imprescindible que es la atención, por una parte, que puede ser primitiva o esencial, que los psicólogos denominan pática (como cuando un niño atiende al biberón que le acercan), o reactiva o inteligente, que denominamos noética (como cuando atendemos a una conferencia). Pasar de lo pático a lo noético exige la adquisición del lenguaje. Y por otra parte la memoria que puede ser primitiva (episódica o gestual) y teórica o relacionada.
La reacción ante una vivencia o un conjunto de ellas determina nuestra conducta. Si no hay reacción (como en el caso del niño) existe una ingenuidad, y si ocurriera en caso de un adulto podríamos estar ante una inautenticidad.
Nuestra personalidad por tanto, está compuesta de una serie de vivencias adquiridas y clasificadas como reconocibles ante las que nosotros tomamos una posición determinada, personal y propia.  
No obstante las vivencias plenamente percibidas, conscientes, constituyen solo una parte de nuestras vivencias y nuestra relación con el exterior no siempre se lleva a cabo de forma volitiva porque también existen los impulsos inmediatos es decir, la conducta instintiva automatizada o dirigida mnésticamente (por la memoria).
Podríamos decir, desde otro punto de vista o siguiendo a otros autores, que esta consciencia que hemos descrito hasta ahora es la consciencia racional. Pero tendríamos que considerar también la existencia de una consciencia emocional o subconsciencia, es decir, no racional, que se deja de llevar por sus gustos o impresiones pese a que éstos estén anclados en nuestros recuerdos.
Todavía aquí algunos autores señalarían la existencia individualizada de un inconsciente que sería el responsable de las funciones automáticas vitales que no nos paramos a controlar.

El subconsciente.
El subconsciente es el lugar de nuestra mente donde se almacenan todas aquellas vivencias recibidas pero que no necesitan de forma inmediata de una toma de decisión por nuestra consciencia pero que están siempre disponibles para el momento en que sean necesarias.
Es el almacén donde se encuentra guardado todo aquello que hemos registrado, todo lo que se nos ha recomendado, lo que hemos visto y sentido (aunque quizás no valorado) desde el momento en que tuvimos capacidad de percibir el exterior aunque sin capacidad para enjuiciarlo.
Llamamos inconsciente a la persona que dice o hace cosas sin el control de la consciencia de forma real o peyorativa. Muchos autores afirman que existen y son explorables las imágenes subconscientes que estarían como agazapadas debajo de la consciencia.
Se deduce de esto que el mediador imprescindible para el subconsciente es la memoria porque además de las vivencias reconocidas pueden almacenarse otras elementales o básicas cuyo reconocimiento fue pretérito o ancestral por su naturaleza básica, o por un registro débil o no debidamente identificado (e incluso por un fallo de fijación).
La función del subconsciente es la de auxiliar en todo momento a la consciencia dado que él no toma posición ni determinación alguna, solo atiende las indicaciones que recibe, es como un ordenador que nos facilita en todo momento aquellos datos que necesitamos y que nosotros previamente hemos introducido.

Exploración del subconsciente.-
El gran problema consiste en conocer el subconsciente, cometido que se hace imposible porque solo podemos verlo cuando aflora y esta no es su forma habitual de funcionar, por lo que para descubrirlo y poderlo valorar hay que anular de alguna manera la consciencia y esto es lo que ocurre en determinados estados dado el carácter biológico del anclaje de la consciencia.
En el niño el estado que hemos llamado de ingenuidad es posible por la falta de consciencia porque aún no se ha desarrollado. También parece ocurrir en las personas mayores por un relajamiento de los controles conscientes.
También ocurre lo mismo en los ictus en los que al alterarse el sustrato biológico se pierden todos los frenos y controles acumulados en el pensamiento racional.
Si manejamos un polígrafo descubrimos que la actividad cerebral humana genera ondas registrables de 40 herzios, que son ondas beta que corresponden al pensamiento racional.
Pero un escalón más abajo, en estado de somnolencia, generamos ondas gamma de unos 8 herzios que serian equiparables a las del reino animal. Y más abajo aún en el mundo vegetal se generan ondas Z que son de 4 herzios y todavía más inferiores serían las ondas generadas en el mundo mineral (de unos 0,5 herzios).
Esta escala gradual se desarrolla evolutivamente, pero están unidas, al menos en un principio, aunque luego con el crecimiento se van distanciando pero siempre están ahí. El niño estaría en la banda Z o gamma, el niño con las emociones que se generan en estas bandas porque en estas bandas esta el sueño (mundo no consciente) y las emociones que existen así mismo en las plantas y en los animales. Recordemos los experimentos que demuestran que la música y el buen ambiente producen en la producción ganadera y en la belleza de las plantas.
Las emociones aquí almacenadas se somatizan y producen manifestaciones dolorosas que debemos buscar aquí para poderlas reducir.
Quiere decir que en clínica para poder actuar terapéuticamente deberemos descender del pensamiento racional a las zonas Z o gamma a buscar las raíces de la persona dónde puede estar el problema. Para ello hay que valerse de los símbolos.
En primer lugar hay que convencer y dar confianza, lo que se consigue con un establecimiento de contacto, una charla o cambio de impresiones que se debe de prolongar hasta que se establezca esa confianza. A continuación situamos a nuestro paciente en un diván y le hacemos cerrar los ojos para que se relaje, y establecemos contacto con la zona Z a través de los símbolos que normalmente han surgido en la conversación previa como pueden ser las enfermedades, episodios relatados, etc., con los que “llegamos” (no vemos pues estamos con los ojos cerrados) y “recordamos” (no imaginamos), elementos con los que formaremos una historia que someteremos a una hermenéutica (interpretación).
En la zona Z encontramos “al niño que fuimos” con sus vivencias ocultas, el descubrimiento de las cuales muchas veces es suficiente para solucionar el problema.
Los preconizadores de este sistema lo explican porque las emociones (zonas Z o gamma) que están en el subconsciente mueven los genes y escribe en el cuerpo a través del sistema simpático y resuelven con el parasimpático, que son sistemas autónomos que controlan nuestras acciones involuntarias.
Pero si no podemos penetrar fácilmente en el subconsciente podemos forzar la anulación del sistema consciente, que puede conseguirse con la utilización de fármacos.
El primero de estos métodos es la utilización del vino que en palabras de la doctora Casado, tiene un efecto narcótico por su capacidad para disminuir o paralizar la actividad del sistema nervioso central o periférico. Es un sistema muy utilizado en las reuniones de confraternización para sondear y conocer las opiniones de los demás y en los almuerzos o cenas de negocios para conseguir ventajas en los tratos.
El segundo método es el denominado como hipnosis regresiva por el cual se relaja a una persona, se la confía, se la invita a hablar y a recordar hasta conseguir que su memoria saque a la luz el problema que tratamos de averiguar. Es muy similar a la técnica que hemos descrito previamente.
El tercero sería el psicoanálisis basado en los mismos principios y que sería el arma fundamental utilizada por Freud para tratar esos trastornos.
Otro sistema sería la anulación forzada a través de la inducción del coma anestésico que se consigue mediante la administración de barbitúricos o hipnóticos que actúan sobre los receptores de ácido gammaaminobutirico (GABA) un ralentizador del impulso nervioso hasta que se llega a la fase de apnea en la que hay que usar la mascarilla de oxigeno y vasopresores para mantener la tensión cardiaca.
Podemos clasificar la actuación de nuestro subconsciente de cinco formas concretas
1ª: Disociación circunstancial entre el reconocimiento e identificación del objeto o persona que nos lleva a una falta momentánea de identificación o reconocimiento (nos cruzamos con un conocido y no lo saludamos porque no lo hemos reconocido en ese instante).
2º: El instinto, que no precisa de evaluación ni reconocimiento por lo que aflora del subconsciente sin participación ni dirección de la consciencia, o de las acciones automatizadas. En este punto se basan las ideas que afirman que el subconsciente no descansa nunca y que está alerta las 24 horas del día
Algunos autores consideran aquí la inspiración que surge sin deseo volitivo y cuya única condición precisa es una consciencia activa y despierta.
3º: En ausencia de consciencia activa, que sería el caso de los sueños en donde el subconsciente aflora haciéndonos recordar cosas y sucesos a veces incoherentes.
También puede aflorar es éstas condiciones en el caso de las funciones vitales (respiración, latido cardiaco, peristaltismo, etc.) aunque hay autores que dudan de que estas funciones pertenezcan a la esfera de lo anímico.   
4º: Subconsciente que nos trae a la actualidad vivencias pretéritas no requeridas, no bien reconocidas ni identificadas, ni solicitadas, que han permanecido en estado de latencia sin concienciar, pero que aparecen traídas en asociación por otras bien identificadas.
De la misma manera podrían existir afloramientos de vivencias imaginadas pero no vividas, es decir, premonitorias surgidas posiblemente de vivencias deseadas pero no ejecutadas.
5º: Afloramiento de lo almacenado como reprimido voluntariamente por nuestra consciencia, es decir de lo ocultado conscientemente por nuestra voluntad.
Consideramos aquí los frenos educacionales, el complejo de inferioridad, la represión sexual, etc. que son responsables de errores en la lectura, lapsus en el lenguaje, conductas sexuales y sociales anómalas y cuyo descubrimiento y normalización constituyen la base del psicoanálisis de Freud
6º: Por último, según la idea de Jung, pueden existir, siguiendo las enseñanzas de su maestro Freud, afloramientos en forma de molestias o dolores que estarían enraizadas en el subconsciente profundo, latente y poco identificado constituido por los avatares mitológicos o religiosos (inconsciente colectivo de Jung o de los arquetipos históricos).
Este hecho es un hallazgo importante en la clínica diaria en la investigación del origen patológico de los dolores no identificados por los pacientes habituales.


Podemos concluir que nuestro subconsciente forma parte de nuestra personalidad y que es inseparable de nuestra consciencia como un complemento o base de nuestra dialéctica vital y que encuentra unido a la consciencia y dependiente de ella a la espera de que lleguemos a descubrir los mecanismos íntimos que lo regulan y la forma en que ambos se comunican entre sí y con nuestro organismo.